«Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В.А.Сухомлинский.

Игра всегда была и остается ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Использование игр для развития и обучения дошкольников во всех образовательных областях - это неотъемлемая и основная часть образовательного процесса. Широкое использование разнообразных игр в образовательной области "Музыка" позволяет сделать обучение пению, музыкально-ритмическим движениям, игре на музыкальных инструментах более интересным для малышей, доступным, увлекательным.

Целью музыкальной игры является эмоциональный и двигательный отклик. Музыкально игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию основных свойств музыкального звука.

Основное значение музыкальных игр – формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях. В процессе игр дети не только приобретают специальные музыкальные знания, у них формируются необходимые черты личности, и в первую очередь чувство товарищества, ответственности.

Музыкальные игры имеют особое значение, поскольку решают одновременно множество задач:

• развивают у малыша быстроту реакции, активизируют чувства, воображение, образное мышление;
• развивают внимание, память, умение ориентироваться в пространстве, контролировать движения собственного тела;
• улучшают настроение, способствуют социализации детей, позволяют преодолеть индивидуальные психологические проблемы.

Эта деятельность позволяет увлечь слишком активных дошкольников, имеющих проблемы с дисциплиной, и раскрепостить чересчур застенчивых детей, повысить их контактность. Музыкальные игры способствуют адаптации в новом коллективе. С помощью музыкальных игр у дошкольников развивается образное мышление, музыкальный и тембровый слух. Наиболее любимы детьми игры с детскими шумовыми музыкальными инструментами. Это могут быть погремушки, бубенцы, колокольчики, маракасы, шумовые коробочки.

Пожалуй, самое важное, что требуется педагогу для организации творческих музыкальных игр с детьми, – самому быть творческой личностью. Работая над собой и развивая у себя вкус к профессиональному творчеству, педагог периода детства обретает главное – способность понимать детей, видеть мир их глазами и видеть их счастливые глаза, обращенные к нему с радостью и любовью.